Leerkracht, kunsteducator en verbindingskunstenaar
'Creating, seeing and feeling possibilities... hundreds of them, that's what it is all about'.
Leerkracht, kunsteducator en verbindingskunstenaar. Spelen, dansen, theater, zingen, verwonderen, beleven en bewegen, zijn wederkerende elementen binnen mijn kunsteducatieve praktijk.
In 2015 studeerde ik af aan Odisee, Brussel. Een eerste keer binnen kleuteronderwijs en even later (2018) binnen de optie plastische opvoeding en project kunstvakken. Een kunstrichting voor toekomstige leerkrachten en brugfiguren tussen onderwijs, kunst en de wereld. Tussen beide opleidingen voegde de opleiding 'creatief agogisch coachen', een verdere meerwaarde voor het ontwikkelen van verwondering en de interesse voor het omdenken van wat kunsteducatie kan zijn.
De opkomende vragen over de ware betekenis van kunsteducatie en de rol van de kunsteducator, brachten me (2020) naar de master kunsteducatie, Fontys Tilburg waar ik onderzoek deed naar performance als kunsteducatieve praktijk.
Quote toevoegen
-auteur-
In mijn huidige werk binnenin een Brusselse basisschool, implementeer ik performance als kunsteducatieve praktijk, om mini-omdenkende wereldstukken, al spelend bij de kinderen te brengen. Hierbij worden klassieke onderwijsthema's omgedraaid, ontmoet en geherconstrueerd.
Hoofd, hart en handen ontmoeten elkaar in een dialoog van zintuigelijk spel, theater, improvisatie, verstilling, voelen, luisteren en dansen. Heel hard dansen, stil staan, je hart voelen, niets en alles tegelijk dus. Deze praktijk werd gedoopt onder de benoeming van Performance.Play.Lab, een conceptuele ruimte voor exploratie d.m.v. spel, performance en nog zoveel meer..
'Het balanceren van een warmwaterkruik op mijn hoofd, met rode verf doordrenkte vingertoppen dwalend op mijn armen en het ritmische lichaam afgestemd op het geluid van de hartslagmeter, kennen hun vertrekpunt uit klassieke kleuterthema's als bijvoorbeeld 'ziek zijn'.
Het onderzoek naar Performance.Play.Lab in het basisonderwijs als kunsteducatieve, co-creatieve en organische praktijk, geeft een inkijk op wat een Performance.Play.Lab zou kunnen zijn en hoe het geïnstalleerd kan worden binnen basisscholen. Het is een moment waarbij ik kleuters, lagereschoolkinderen en innerlijke kinderen (verscholen binnenin volwassen lichamen) opzoek.
De zaadjes van het onderzoek werden in 2020 gepland, tijdens een succeservaring binnen mijn eigen onderwijspraktijk. Deze succeservaring kreeg in de daaropvolgende zomermaanden vorm, mede dankzij mijn deelname aan de zomeracademie georganiseerd door de Vzw de Veerman.
Het onderdeel Artistiek onderzoek probeert antwoorden te bieden op het onderzoek naar Performance.Play.Lab in het basisonderwijs.
Maak jouw eigen website met JouwWeb